5.866 elevi clujeni din clasele a II-a vor susține probele scrise din cadrul Evaluării Naționale în acest an

În perioada 10-12 mai 2022, la nivelul județului Cluj, 5.866 de elevi din clasele a II-a, dintre care 4.209 de elevi din mediul urban și 1.657 de elevi din mediul rural, vor susține evaluările specifice, la finalul clasei a II-a.

Marți, 10 mai 2022, elevii vor susține prima probă scrisă, la Limba română/ Limba Maternă, privind evaluarea competențelor de producere a mesajelor scrise, urmând ca miercuri, 11 mai 2022, să aibă proba de evaluare a competențelor de receptare a mesajelor citite, la disciplinele Limba română/ Limba Maternă

Joi,12 mai 2022, elevii claselor a II-a vor susține proba de evaluare a competențelor la disciplina Matematică, timpul alocat fiecărei probe fiind de 30 de minute.

Elevii care studiază în limba minorităților naționale vor susține vineri, 13 mai 2022, proba de evaluare a competențelor de receptare-producere a mesajelor scris-citite în limba română.

Administratorii acestor evaluări naționale standardizate sunt învățătorii claselor a II-a. Fiecare administrator de test este asistat de un al doilea cadru didactic care nu predă la clasa respectivă și care are responsabilitatea de a susține procesul de administrare a instrumentelor de evaluare standardizată la nivelul clasei.

Rezultatele obținute de către elevi la aceste probe nu se consemnează în catalogul clasei și nu se afișează. Aceste rezultate se comunică individual fiecărui elev și părinte, având drept scop evaluarea competențelor fundamentale la finalul clasei a II-a pentru disciplinele: limba română, limba maternă și matematică.

„Recomand cadrelor didactice și părinților să nu pună presiune pe elevii care susțin aceste evaluări naționale, rolul lor este unul diagnostic pentru cadrele didactice, care valorifică rezultatele la nivelul unităţii de învăţământ prin elaborarea planurilor individualizate de învăţare, acolo unde aceasta se impune și informează elevii şi părinţii asupra stadiului formării şi dezvoltării competenţelor evaluate. În urma analizelor făcute, cadrul didactic decide, acolo unde este cazul, elaborarea planului individualizat de învăţare al elevului, instrument fundamental de remediere care cuprinde informaţii diagnostice şi prognostice în vederea orientării şi optimizării învăţării, măsurile fiind corelate cu datele şi observaţiile înregistrate de-a lungul parcursului educaţional al elevului”, a declarat doamna Marinela Marc, inspector școlar general al Inspectoratului Școlar Județean Cluj.